Bildung & Wissenschaft

Wortschatz · Bildungswege & Studium

Wortschatz rund um Schule, Ausbildung und Hochschule – die Grundlage, um über Bildungssysteme zu diskutieren.

• die Bildung — alles, was ein Mensch in Schule und Leben an Wissen erwirbt (education)Bildung gilt als Schlüssel zu Chancengleichheit.
• die Ausbildung — der praktische Weg in einen Beruf, meist im Betrieb (vocational training)Nach der Schule begann sie eine Ausbildung zur Krankenpflegerin.
• das Studium — die Jahre an einer Hochschule bis zum Abschluss (degree studies)Sein Studium finanziert er durch einen Nebenjob.
• der Abschluss — das Zeugnis, mit dem eine Ausbildung offiziell endet (degree, qualification)Ohne Abschluss ist der Berufseinstieg schwer.
• die Fachrichtung — das Gebiet, auf das man sich im Studium festlegt (field of study)Sie hat die Fachrichtung gewechselt.
• die Vorlesung — der Vortrag, den ein Professor vor vielen Hörern hält (lecture)Die Vorlesung findet im großen Hörsaal statt.
• die Prüfung — der Termin, an dem gezeigt werden muss, was man kann (exam)Für die Prüfung muss ich noch viel lernen.
• das Stipendium — Geld, das jemand zum Lernen bekommt und nicht zurückzahlt (scholarship)Sie erhielt ein Stipendium für ein Auslandssemester.
• die Kompetenz — das Können, das man für eine bestimmte Aufgabe braucht (competence, skill)Digitale Kompetenzen werden immer wichtiger.
• die Chancengleichheit — wenn Herkunft nicht darüber entscheidet, wie weit jemand kommt (equal opportunity)Das Schulsystem soll Chancengleichheit sichern.
• lebenslanges Lernen — das Weiterlernen bis ins hohe Alter (lifelong learning)Lebenslanges Lernen ist heute eine Notwendigkeit.
• die Nachhilfe — zusätzlicher Unterricht am Nachmittag, meist gegen Geld (tutoring)Viele Eltern zahlen für private Nachhilfe.
• der Lehrplan — die Liste dessen, was im Unterricht behandelt werden muss (curriculum)Der Lehrplan wird alle paar Jahre überarbeitet.
• die Note — die Zahl, mit der eine Leistung bewertet wird (grade, mark)Gute Noten sind nicht alles im Leben.
• sich bewerben — sich offiziell um einen Studienplatz bemühen (to apply (for a place))Er hat sich an drei Universitäten beworben.
• bestehen — eine Prüfung mit Erfolg hinter sich bringen (to pass (an exam))Sie hat die Prüfung mit Bestnote bestanden.
• scheitern — das Ziel trotz Anstrengung nicht erreichen (to fail)An der Statistik-Klausur sind viele gescheitert.

Wortschatz · Wissenschaft & Forschung

Wortschatz, um über Studien, Ergebnisse und Erkenntnisse zu sprechen – ideal für die indirekte Rede in dieser Einheit.

• die Forschung — die planmäßige Suche nach neuem Wissen (research)Die Forschung braucht langfristige Finanzierung.
• die Studie — eine geplante Untersuchung mit Methode und Ergebnis (study)Eine aktuelle Studie belegt diesen Zusammenhang.
• das Ergebnis — das, was am Ende einer Untersuchung herauskommt (result, finding)Die Ergebnisse wurden in einer Fachzeitschrift veröffentlicht.
• die Erkenntnis — etwas Neues, das man verstanden hat (insight, finding)Diese Erkenntnis verändert unser Bild vom Gehirn.
• die These — ein Satz, den man aufstellt und dann verteidigen muss (thesis, hypothesis)Er verteidigte seine These überzeugend.
• der Beweis — das, was eine Behauptung endgültig sichert (proof, evidence)Für diese Behauptung fehlt bislang der Beweis.
• die Untersuchung — das genaue Nachgehen einer Frage nach festen Regeln (investigation, study)Die Untersuchung umfasste tausend Teilnehmer.
• der Zusammenhang — wenn zwei Dinge erkennbar miteinander zu tun haben (connection, correlation)Es besteht ein klarer Zusammenhang zwischen Schlaf und Konzentration.
• der Fortschritt — der Schritt nach vorn gegenüber dem bisherigen Stand (progress)Der medizinische Fortschritt rettet Leben.
• belegen — mit Daten zeigen, dass etwas stimmt (to prove, demonstrate)Zahlreiche Daten belegen diese Annahme.
• untersuchen — einer Frage systematisch nachgehen (to investigate)Die Forscher untersuchen den Einfluss von Stress.
• nachweisen — zweifelsfrei zeigen, dass etwas so ist (to prove, verify)Ein Zusammenhang konnte bisher nicht nachgewiesen werden.
• vermuten — etwas für wahrscheinlich halten, ohne es zu wissen (to assume, suspect)Die Forscher vermuten mehrere Ursachen.
• veröffentlichen — etwas für alle lesbar herausbringen (to publish)Die Studie wurde letzte Woche veröffentlicht.
• widerlegen — zeigen, dass eine Annahme nicht stimmt (to refute, disprove)Neue Daten widerlegen die alte Theorie.
• zuverlässig — so genau, dass man sich darauf stützen kann (reliable (data))Ohne zuverlässige Daten sind Aussagen wertlos.
• umstritten — so, dass Fachleute darüber uneinig sind (controversial, disputed)Die Methode ist unter Fachleuten umstritten.

Wortschatz · Zusammenfassen & Wiedergeben

Redemittel, um Aussagen anderer wiederzugeben und Texte zusammenzufassen – Kernkompetenzen auf B2-Niveau.

• behaupten — etwas als wahr hinstellen, ohne es zu belegen (to claim, assert)Der Autor behauptet, das Problem sei überschätzt.
• betonen — einen Punkt besonders deutlich machen (to emphasize)Die Ministerin betonte die Bedeutung der Bildung.
• hervorheben — etwas aus dem Übrigen herausholen und wichtig machen (to highlight)Er hob besonders die Rolle der Lehrer hervor.
• erläutern — genauer ausführen, was gemeint ist (to explain, elaborate)Bitte erläutern Sie Ihren Standpunkt genauer.
• zusammenfassen — das Wesentliche kurz wiedergeben (to summarize)Fassen Sie den Text in drei Sätzen zusammen.
• sich beziehen — auf etwas zuvor Gesagtes zurückgreifen (to refer (to))Ich beziehe mich auf Ihren letzten Beitrag.
• einwenden — gegen eine Aussage etwas vorbringen (to object)Dagegen lässt sich einwenden, dass die Daten alt sind.
• der Standpunkt — die Position, die jemand in einer Frage vertritt (point of view)Sie vertritt einen klaren Standpunkt.
• das Argument — ein Grund, mit dem man eine Position stützt (argument)Sein wichtigstes Argument überzeugte alle.
• die Aussage — ein Satz, der etwas über die Wirklichkeit sagt (statement)Diese Aussage ist wissenschaftlich nicht haltbar.
• die Behauptung — etwas Hingestelltes, für das der Beleg noch fehlt (claim, assertion)Für diese Behauptung gibt es keinen Beleg.
• die Zusammenfassung — der kurze Text, der nur das Wesentliche enthält (summary)Eine gute Zusammenfassung nennt nur das Wesentliche.
• die Kernaussage — der eine Satz, auf den ein Text hinausläuft (key message)Die Kernaussage des Textes ist eindeutig.
• die Quelle — der Ort, aus dem eine Information stammt (source)Nennen Sie bitte Ihre Quelle.
• laut — Wort, mit dem man eine fremde Information einleitet (according to)Laut einer Studie schlafen Jugendliche zu wenig.
• demnach — Wort, das die Folgerung aus dem Gesagten einleitet (accordingly, thus)Demnach sollte man früher mit dem Lernen beginnen.

Grammatik · Indirekte Rede (Konjunktiv I) · Nominalisierung

Zwei Formen, die beide neu sind — und beide gehören zur geschriebenen, berichtenden Sprache. Der Konjunktiv I ist das, was das Englische grammatisch nicht kann: ein Signal am Verb, das sagt das sind nicht meine Worte. Die Nominalisierung verdichtet ganze Nebensätze zu Substantiven — die Bauweise, an der wissenschaftliche Texte schwer zu lesen sind.

• wiedergeben — das, was jemand gesagt hat, mit eigenen Worten weitersagen (to report, render)Geben Sie die Kernaussage in eigenen Worten wieder.
• angeblich — so wird es gesagt — ob es stimmt, bleibt offen (allegedly, supposedly)Die Methode soll angeblich viel schneller sein.
• Distanz — der Abstand, den man zu einer fremden Aussage hält (distance)Der Konjunktiv I schafft Distanz zur zitierten Aussage.

Kommunikation · Über eine Studie berichten

Zwei Studierende sprechen über eine Studie, die sie gelesen haben. Beachten Sie, wie sie die Ergebnisse mit indirekter Rede wiedergeben.

Hören · Hören: Ausschnitt aus einer Vorlesung

Sie hören den Beginn einer Vorlesung. Achten Sie auf das Sprechtempo: Wichtige Fachbegriffe werden langsamer und deutlicher ausgesprochen.

Lesen · Lesen: Chancengleichheit in der Bildung

Lesen Sie den Kommentar. „Bildung soll allen offenstehen – so lautet das Versprechen. Die Realität sieht anders aus. Studien belegen seit Jahren, dass der Bildungserfolg in Deutschland stark von der Herkunft abhängt. Kinder aus Familien ohne akademischen Hintergrund werden seltener aufs Gymnasium empfohlen, selbst bei gleichen Leistungen. Fachleute fordern deshalb frühere Förderung und weniger Selektion. Solange sich daran nichts ändert, bleibt Chancengleichheit ein leeres Wort.“

Übung · Üben: Bildung & Forschung

Wiederholung des Wortschatzes.

Übung · Üben: Wiedergeben & Bewerten

Weiteres Üben – Aussagen verstehen, wiedergeben und einordnen.

Übung · Üben: Indirekte Rede & Nominalisierung

Gezieltes Grammatiktraining.

Übung · Test & Wiederholung

Mini-Test zu Einheit 4.